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心理健康课 小学初中每学期不少于9课时

2014年04月16日

  记者昨日获悉,未来五年,我市将重点实施三级心理维护体系建设、教师队伍心理素养提升、心理危机干预体系建设、心理课程体系建设、心理健康教育特色学校创建、心理健康教育信息化平台建设等“六大工程”,以全面提升我市中小学心理健康教育的质量和水平,率先在中西部地区建立成熟的心理健康教育服务体系。

  市教育局昨日正式发布《成都市中小学心理健康教育发展规划(2013-2017年)》,对全面推进中小学心理健康教育优质发展做出了具体安排,其中多项新举措被认为达到了“全国一流,中西部领先”水平。

  三级联动打造心理维护立体网络

  我市将着力构建市级、县级、校级“三级”心理辅导体系,到2015年底在所有中小学校(含职业高中)全部建成心理辅导室(中心),并在十个区全面建成二级心理维护中心。2016年底,我市将建成市级心理维护中心--成都市中小学心理健康维护中心。2017年底,各区(市)县、成都高新区以及天府新区成都片区全部建成二级心理维护中心。

  据介绍,市县两级心理维护中心的建成,将在工作督促指导、学术研究交流、师资专业培训等方面发挥重要作用。学校心理辅导室(中心)的全覆盖,将进一步缩小区域间、学校间的差距,有力促进我市心理健康教育水平的整体提升。

  未来五年内配足专职心理教师

  教师队伍心理素养提升工程,参照国际标准1000∶1的生师比,未来五年内,成都将配足专职心理教师,并将专职心理教师专业技术职务纳入“心理教育”职称评聘系列,享受班主任同等待遇(包括工作量和绩效工资)。据介绍,未来五年,成都还将通过学校辅导员ABC三级资格专业培训、启动学科教师心理素养提升计划、启动校长心理健康专项培训计划等举措。到2015年底,全市班主任C级心理辅导员资格证书持证率达到100%。到2017年底,心理专兼职教师、班主任、德育干部、德育心理教研员B级心理辅导员资格证书持证率达到60%;学科教师和校长全员心理健康专项培训率达到100%。到2017年底,全市持有A级心理辅导员资格证书的心理专职教师将达到200名。

  在中西部率先构建起心理危机干预体系。拟通过健全班级、学校、教育行政部门联动的心理危机预警和干预机制,建立对危机干预对象的支持系统、监护系统、救助系统,研制《成都市中小学心理危机预防及干预指导手册》,探索“学校、家庭、社会”协作机制等措施。立足教育和发展,培养学生积极心理质量,挖掘学生的心理潜能,做好预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪、制度建设等基础性工作。

  培训中小学生十项心理素质技能

  心理课程体系建设工程。未来五年,成都将启动“中小学生十项心理素质技能培训计划”,根据中小学生心理发展特点和规律,提炼出具有代表性、基础性和未来发展性的十项心理素质技能,并根据不同年段制定出不同的发展水平和培养目标,编制《中小学生心理素质发展手册》。研制《成都市中小学心理健康教育活动课程标准》,开发一批优质的心理活动课程资源。

  义务教育阶段学校将利用地方课程和校本课程开设心理健康课,每班每学期不少于9课时;普通高中学校在“体育与健康模块I”或校本课程中开设,每班每学期不少于9课时,每学年计1.5个学分。

  市教育局将实施“心理健康教育特色学小创计划”,培育一批有较高心理健康教育办学特色和水平、在全国有影响力的中小学校。

  未来五年,心理健康教育信息化平台建设中,市教育局将多渠道开发建设包括文本、课件、图像、音像等在内的心理健康教育教学资源库,打造高效便捷的学习平台。同时,运用信息化手段创新心理健康教育方式,有效运用网络、微博、微信等信息化手段开展心理健康教育工作。

  全市所有中小学配有心理教师

  2012年底,全市有960所学校建成心理咨询室,占中小学校总数的86%;所有中小学都配备心理教师,配齐率达100%;1680人获得B级心理辅导员资格证书,24494人获得C级心理辅导员资格证书,其中获C证教师人数占到全体班主任人数98%;心理健康教育实验学校有252所,占总数的35%以上。目前,我市各级工作机制已基本形成,心理咨询室建设基本普及,心理辅导员资格认证制度日渐成熟,灾后心理干预长效机制基本形成,实现了良好的区域发展态势。2012年,成都市被教育部评为“全国首批中小学心理健康教育示范区”称号。

  来源:成都日报