您当前位置:   首页 > 亲子 > 育儿

影响宝宝想象力的因素

2011年07月28日

  父母都希望自己的宝宝健康聪明,更希望宝宝能具备非凡的创造力,将来能在社会上崭露头角。创造力在各种能力中的作用不可替代,对于能走向创造力通途的想象力,你了解多少呢?

  你重视了吗?想象力≈创造力

  宝宝的想象力,往往易被简单地误认为是天真可爱的表现,是宝宝知识量不足造成的结果,是幼儿期的特点,除了将其作为趣闻趣事回忆外,所采取的行为是任其随着宝宝年龄的增长而逐渐减少。其实,想象力不仅能丰富宝宝的生活,从长期效果来说,更是形成发散性思维、创造力的基石,对智力的发展有着不可或缺的作用。

  你发现了吗?想象力有时很隐蔽

  宝宝想象力一般体现在日常行为、语言和游戏中,有较为容易识别的显性表现,如童稚的语言表达、换位的角色游戏等;也有较为容易被忽视的隐性表现,如不同类物品的替代、事物的拟人化等。

  宝宝想象力因素大解码

  想象的能力是普通儿童都具备的,看起来是本能,似乎只受遗传因素的影响。其实,想象力的丰富与否还取决于知识储备、观察能力、发散性思维等诸多因素,这些因素形成了宝宝想象力的特点:

  1.与知识储备息息相关

  对概念和事物特点的基本认知是构成想象力的必要条件。婴儿期是宝宝大脑发育的快速期,这时宝宝具有一定的学习和记忆能力,从日常生活和教育活动中获得了一定的知识储备,有形成想象力的基础。但是,宝宝对事物的认知还不够深入,不能把握事物的本质特征,只掌握事物的局部或外部特点,分类更是停留在大分类的基础上。建立在婴幼儿认知的这一特点上,宝宝的想象有时候显得不合常理,联想成分少,幻想成分多,具有受限少,联系宽泛的显着特点。

  实例聚焦:幼儿认识了汽车、飞机或毛毛虫,会因为都是交通工具的原因,看到飞机,就想象汽车在天空中飞行;或者仅仅因为看到毛毛虫,就想象汽车在树上蠕动。

  2.培养观察力好处多多

  想象不是凭空而来的,观察是丰富信息、激发想象的来源。想象是主动的、自发的,通过观察所获得的信息和经验,能引起认知冲突,引导宝宝主动地想象。培养观察力,能认识事物及其特征,增加知识储备;能启发求知欲望,激发宝宝开动脑筋,多思考“是什么”、“为什么”,使思维处于活跃状态;对异同点的观察比较,能增加事物之间的联系,激发宝宝的想象。另外,有时候宝宝的想象不能被成人理解,只是因为观察事物的角度不一样,以宝宝的视角来观察品味能打开一个美妙的世界。

  实例聚焦:现实中存在着一种误区,认为越博闻广见的宝宝想象力越丰富。其实不然,只见过小草的孩子如果观察能力强,就能发现小草的味道、触觉、习性、与人相同点等特点,通过小草激发出来的想象力并不比广览全球名贵花卉的孩子少。

  3.发散思维是想象之源

  制约想象力发展的一个重要因素是不变的固有思维模式,对现实的一味接受会形成单一的思维模式,影响想象力的发展;思考问题的途径越多,思维越发散,想象力越丰富。宝宝已有观念和经验较少,思维的固有模式尚未形成,思维较为发散成为幼儿阶段思维的一大特点。这个特点使非常规思维成为幼儿思维的重要组成部份,成为宝宝想象的表现形式。

  实例聚焦:宝宝反复拿着龙眼从塑料小板凳中间的小孔摁下去,乐此不疲。看似枯燥的简单动作,折射出宝宝对龙眼和球、小球钻洞游戏等的想象。

  宝宝想象力培养全方案

  想象力是智力的重要组成部分,婴幼儿阶段是想象力发展的关键期。2岁左右,父母就可以借助一些简单的方法,有效的引导,通过不同的途径、不同的角度来培养和启发宝宝的想象力,让宝宝的想象力迅速发展,为思维和创造力的发展奠定基础。

  1.培养宝宝想象的意愿

  路径1:多引导。生活中处处充满惊喜,任何物品都能成为激发宝宝想象的来源。当宝宝忽视想象的时候,父母可以有意识地引导宝宝开展生活想象。例如,天空中飘着朵朵白云,父母可以带宝宝一起欣赏,并引导宝宝想象:“宝宝,你看天空中这朵白云,它像什么呢?”宝宝可能一下子描述不清楚,父母可以在旁边诱导宝宝充分发挥想象,对云朵的形状进行描述,如像小狗、像帽子、像布娃娃等。

  路径2:多表扬。主动探索是想象的来源,而且由探索形成的想象力迁移力和长期效果很明显。父母要跳出已有的思维模式,表扬宝宝的想象,鼓励宝宝想象的主动性。比如,对于好奇心强的宝宝来说,一张纸可以写字、画画,可以折纸飞机、纸盒、纸鹤,可以包东西,还可以卷起来做吸管,甚至可以揉成一团当小球玩等。这时,请用表扬的语言和行为,去赞同、支持宝宝的想象力行为,让他们感受到外界的鼓励,给想象的积极主动性插上腾飞的翅膀。

  2. 提供宝宝想象的空间

  路径1:多信息。营造适合的环境,提供丰富多彩的环境刺激因素,让宝宝多接触新鲜事物,先提高宝宝的知识储备量、观察力,再在原有基础上深化幼儿接触到的信息,让幼儿重新思考、自我编码信息,形成多样的思维和见解,比如开展想象故事的游戏。在起步阶段,父母每天给临睡的宝宝讲个故事,给幼儿提供丰富的信息。在更深的阶段,父母可以让宝宝复述故事,并提一些有启发性的问题,如,“想象一下,如果小红帽没有理会大灰狼,大灰狼会怎么做”,“如果由宝宝来编故事,大灰狼最后还会有怎样的下场”.让宝宝将自己的想象编成有趣的故事,不仅可以培养宝宝的想象力,还能很好地训练宝宝的语言能力,可谓一举两得。

  路径2:少限制。扩大宝宝想象的机会,避免过多、过早给予问题的固有答案,减少规定的设置。譬如玩具对宝宝想象力的激发,不在于玩具的多少,不在于玩具的昂贵与否,更不在于其是否被冠名益智玩具的称号;而在于玩法的新颖和多样化,如果规定玩具只能按照说明书上的玩法来玩,以避免玩具的损害,那么,一整套系列玩具对宝宝想象力的激发程度还远不如一片菜叶。重要的是想象的过程而不是想象的结果,父母要用开放性的心态,鼓励宝宝建构和重构认知模式,鼓励宝宝开发物体的新用途、解决问题的新方式,不要由于墨守成规或者图省事而限制幼儿想象力发展。

  路径3:多欣赏。幼儿想象力较少上升到抽象思维层面,而大多表现在语言和行为中。那么,父母就要学会欣赏宝宝看似不符合常规的行为和语言,从这些符号中离析出想象的萌芽,提供宝宝想象力发展的空间。例如,学会欣赏幼儿的想象画。2岁左右的宝宝开始进入自由涂鸦期。父母可以利用这个时机,让宝宝画一些想象画。宝宝想怎么画就怎么画,父母不要给予宝宝过多的指点。涂鸦过程中,父母要与宝宝共同欣赏、分享,让宝宝说出画的是什么东西,并及时给予鼓励和夸奖。